《普通教育学》地位

《普通教育学》是德国教育家约翰弗里德里希赫尔巴特创作的教育学著作,首次出版于1806年。该书分为二部分,分述了教育的一般目的、多方面的兴趣、以及培养学生的性格。赫尔巴特提出教学可以分为四个阶段:明了、联想、系统、方法或叫

从十九世纪中叶以来,几乎没有一个教育家象他那样对学校教育实践有如此直接、如此广泛、如此巨大、如此久远的影响。在西方教育史上,他被誉为“科学教育学的奠基人”;他的教育理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学

《普通教育学》内容简介:普通教育学是有关教育一般问题的知识体系,它是教育科学的基础性学科之一,是教师教育专业学生学习的基础、必修课程,其目的在于帮助他们养成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理与研究能力等等。我们认为,

1.1 关于对教育实践和作为科学的教育学达成共识的困难性/1 1.2 关于普通教育学的必要性和可能性/3 1.3 关于教育实践和教育科学的人类行为学定义的初步思考/5 第二章 关于教育实践在人类总体实践范畴中的地位/13 2.1 实践的

早在1806年,他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题,特别是教学的理论问题。1835年,他又写了《教育学讲授纲要》,对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相

赫尔巴特的教育思想集中反映在他的代表作《普通教育学》与《教育学讲授纲要》中,后者是前者的补充与具体化。在这两本著作中,赫尔巴特提出了作为独立的一门科学的教育学理论体系。他认为教育学的基础是哲学与心理学,教育的目的是培养道德

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